Mais à quoi servent ces stages ? Au ministère de l’éducation, on ne peut pas vous dire qui en a eu l’idée. Développée dans les années 1980, au départ dans des collèges volontaires, cette ” séquence d’observation en milieu professionnel ” est obligatoire depuis la rentrée 2005. Pour les professeurs, l’expérience est plus profitable lorsque les élèves s’impliquent dans la recherche de leur stage. Des cas rares. La plupart du temps, tout le réseau parental est activé et ” ceux qui sont dans des milieux privilégiés restent dans leurs gammes de métiers “, constate une enseignante. ” On met en avant une sorte de libre choix et on demande aux parents de se débrouiller : on amplifie les différences “, regrette Sylvain Broccolichi, sociologue et ancien conseiller d’orientation. ” Pour ce qui est de l’orientation, c’est à côté de la plaque : cela génère de la reproduction, voire des effets négatifs en préorientant les enfants un peu faibles “, déplore encore François Jarraud, rédacteur en chef du site Cafepedagogique.net. Il note des effets positifs comme, par exemple, ” l’estime de soi parce qu’ils sont traités en adultes “. Si l’aspect métier est mis en avant, c’est en matière d’autonomie et de prise en charge que les enseignants y voient le plus de bénéfices. ” Les adolescents sortent de leur cocon pour aller dans un endroit inconnu. C’est tout bête, mais rien que d’effectuer le trajet pour se rendre sur leur lieu de stage, c’est important, observe Myriam Berthelot, conseillère d’orientation à Poitiers (Vienne). Ils vont, par ailleurs, observer des personnes en train de travailler, c’est quelque chose que l’on voyait autrefois, mais qu’eux n’expérimentent plus. Mais il ne suffit pas d’être en stage pour voir. Ce que fait un informaticien échappe complètement à un élève. ” Sans parler de la moitié de ses collègues.